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Psicología
Los Gestos de las Manos Parecen
Mejorar Mucho el Aprendizaje
11 de
Septiembre de 2007.
 Una
científica de la Universidad de Rochester sugiere que es posible ayudar
a los niños a aprender conceptos difíciles mediante el uso de gestos,
como una vía adicional y potente para introducir la información. En su
estudio, los niños a los que se pidió que realizaran gestos físicos en
los problemas de matemáticas presentaron casi tres veces más
probabilidad de recordar lo aprendido que quienes no utilizaron gestos.
"Es bien sabido que usamos los gestos para agregar información, incluso
en una conversación, cuando no queda del todo claro cómo esa información
se relaciona con lo que estamos diciendo", explica Susan Wagner Cook,
autora principal del estudio. "La pregunta que nos hicimos fue si lo
inverso podía ser cierto, es decir, si emplear activamente los gestos
cuando se aprende podía ayudar a retener la nueva información".
La estrategia resultó tener un efecto más acusado de lo esperado por
Cook. En su estudio, el 90 por ciento de los estudiantes que habían
aprendido conceptos algebraicos utilizando gestos, los recordaron tres
semanas después. Sólo el 33 por ciento de quienes habían aprendido los
conceptos utilizando exclusivamente el discurso oral durante la
instrucción, retuvieron después la lección. Y quizás lo más asombroso de
todo, el 90 por ciento de los estudiantes que habían aprendido
utilizando sólo los gestos, sin emplear el lenguaje oral, recordaban lo
que habían aprendido.
"Mi intuición me dice que los gestos mejoran el aprendizaje porque
aprovechan nuestra experiencia de actuación en el mundo", explica Cook.
"Tenemos una gran experiencia aprendiendo a través de la interacción con
nuestro entorno a medida que vamos creciendo, y mi suposición es que
gesticular satisface esa necesidad de experimentar".
Cook planea investigar cómo podría ser implementada con eficacia la
gesticulación en las aulas para lograr una mejora notable en el
aprendizaje de los niños.
Información adicional en:
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